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暑假是学生最向往的假期，也是最易“变质”的旺季，每年暑假过后，总有不少班主任对“1+1≤0”的怪象进行各式吐槽。学生假期生活中，除少数家长能合理规划、有序管理孩子的假期生活外，许多家庭长期失管脱管，导致孩子沉湎于电脑游戏、手机视频等。此外，个别家长会将假期作为孩子学习的“超车道”，施加过重学业负担，家庭关系紧张失睦，这对孩子的健康成长是不利的。

假期，既不是所谓的“超车道”，也不能放任自流导致“脱轨”。如何让学生平安度假、健康度假，学校、家庭、社会各方都必须高度关注、认真研究，从而正确发力。

做足“提前量”。假期放松不是放纵，必要的作业是不可缺少的，暑期作业不能仅发一本现成的“暑假生活”了事。要强化学科整合，合理布置暑期作业，让学生通过作业“温故而知新”，巩固知识，查漏补缺。要强化实践育人，结合学校实际和地方特色，布置一些社会实践性活动，要求学生收集当地特色资源、红色故事、民间传奇等，指导学生通过小型课题调研，认识家乡、了解自然、熟悉民风。要强化督查检查，只要布置了作业，都要在开学后及时检查评比，不能让作业流于形式；要在暑期一定时段，通过电话访谈或视频连线等形式，对学生实践性、研究性作业给予合理指导，让假期作业成为巩固知识、增长见识的良好载体。

筑牢“责任关”。家长是学生成长的第一责任人，漫长的假期是对家长履行主体责任的一个巨大考验。如果家长责任心、方式方法、监督管理等跟不上，学生假期质量将大打折扣，个别学生甚至会养成一些不良习惯，不利于学生成长。因此，学校必须牢记立德树人根本任务，当好家校协作的牵头人、监督员。要打好“预防针”，通过放假前家长会、家教知识讲座、暑期带娃经验分享会等，为家长管理孩子支招。要站好“监督岗”，要求家长做好家校联系；安排学校干部和班主任通过现场家访、电话沟通、微信指导等方式，为有特殊需要的学生及家长提供支持。

挖掘“联动力”。教育部门、学校要牵头联动相关部门，尽可能整合各类资源，为学生暑期生活创设良好成长平台、营造良好环境，鼓励学生走出家门，避免长期“宅”家。要积极争取各类公益体育场馆、科技馆、图书馆、少年宫的支持，结合实际开展各类主题活动，吸引学生参加，引导学生健身、阅读等。要鼓励和发动各类科技、体育、艺术协会或学会，在保障安全的前提下，牵头组织各类活动，积极引导学生投身其中，让学生假期生活有兴趣、有特长、有质量。

（作者单位系四川省西充县教育科技和体育局）